Mapa Mental creado con GoConqr por JUAN CARLOS GARCÍA

PRESENTACIÓN MONOPOLY CON GENIALLY

La Ciudad. Infografía con Genial.ly

Utilizando esta estupenda aplicación denominada Genial.ly para realizar una pequeña infografía dedicada a "La Ciudad" para mis alumnos de 2º de ESO (7º Grado).

Condena a muerte de los Comuneros de Castilla en 1521. Uso de podcast con PoDomatic

Usando Podomatic para mis alumnos, para que vean como usando Audacity y PoDomatic se puede editar y publicar en la red. Además el servicio Web permite embeber en un blog o página Web el podcast realizado. Ejemplo la sentencia a muerte de los Comuneros castellanos en Villalar (Valladolid, España) en 1521 recogido del disco del grupo folk Nuevo Mester de Juglaría "Los Comuneros. 25 años"

Eleanor Rooselvelt

No por muy antiguo que sea esta aplicación deja de tener un valor académico muy interesante. La sigo utilizando con mis alumnos de Secundaria Obligatoria y les gusta mucho el resultado que da y la sencillez de su interfaz.


Eleanor Roosevelt on PhotoPeach

Presentaciones e Infografías con Genial.Ly

El presente software que os presento es de origen español. Se denomina Genial.ly y aunque tiene versiones Premium, la Basic es una estupenda herramienta para hacer presentaciones e infografías de carácter gratuitas.

Genial.ly destaca por ser una app con una gran calidad gráfica. La interfaz sin ser tan intuitiva como la de sus competidores de PREZI no es de difícil aprendizaje sin tener que leer o ver pesados tutoriales. Como herramienta es fantástica para utilizarla en las aulas por su versatilidad y por ser una herramienta colaborativa.

Aquí dejo un ejemplo de infografía de rápida factura, como ejemplo de ejercicio para mi cursos de enseñanza de apps para su aplicación educativa.

Proyecto Gamificación: Star Wars Academy

Star Wars Academy (SWA)

Después de muchos meses de ausencia, os quiero presentar mi proyecto que ya no es tanto mío como de todo un maravilloso equipo. En verano de 2016 comencé a dar forma a un proyecto para ludificar mi asignatura de Geografía e Historia en 2º y 3º ESO (13-14 años respectivamente). La temática Star Wars, que ha vuelto a recuperarse con fuerza desde que la factoría Disney haya comprado Lucas Films y esté relanzando este producto, sumado a mi amor desde niño por este universo, hizo que me decantara por esta temática para mi primera gamificación en solitario. Además desde hace el año 2015 soy el "Rogue 215" en el proyecto escolar "Star Wars in the Classroom" por lo que me aprecía una buena idea llevarla al aula en mi asignatura.

 

Anteriormente había colaborado muy discretamente en proyectos con mi compañera @Negrevernis en sus dos magníficos proyectos dedicados al estudio del Renacimiento a través de la figura de Leonardo Da Vinci y a la Plena Edad Media. Con ambos proyectos he aprendido las dos caras de la gamificación. Siendo la motivadora y facilitadora de aprendizajes significativos de forma lúdica y divertida la que supera a aquellos aspectos en los que la temática puede incumplir las temporalizaciones y tener que incumplir el currículo. 

 El proceso arrancó en el mes de diciembre aprovechando el lanzamiento del spin off de Disney "Rogue One". Las Academias Imperiales necesitan de nuevos reclutas y ese es el eje vertebrador del proyecto. El Emperador Palpatine ha emitido la Orden Ejecutiva 83, por la que todos los jóvenes humanos desde los 12 años debían incorporarse a filas. Al acudir a la Academia Carida allí se formarán como soldados del Imperio Galáctico en las distintas unidades que conforman la base del ejército. Al finalizar esta instrucción podrán acudir a la Academia de Suboficiales y así seguir su carrera militar hasta llegar a la academia donde se forma la élite de los oficiales del Imperio. En ese momento, llegarán a formar parte de la conocida y temida Legión 501 donde sólo se acepta a los mejores de los mejores... 

 El proyecto está basado en una "metodología de Fichas" en un entorno ludificado. Se presentan las asignaturas del Plan de Estudios de cada Academia. Usando una metodología inductiva y sin abandonar los contenidos curriculares, los alumnos trabajan, aprenden y adquieren sus contenidos y competencias, gracias a las "Misiones" de cada asignatura del Plan de Estudios. Los alumnos reciben por misión completada una serie de Créditos Imperiales que les permitirán ascender. Además como cualquier recluta de una academia de este tipo su comportamiento tiene que ser ejemplar fuera y dentro del aula, así que hemos potenciado la mejora en el clima del aula, el trabajo en equipo o "escuadras" pues el trabajar al unísono te permite ascender mucho más rápido que en solitario. La iniciativa personal también ha mejorado, el juego permite que cada recluta pueda realizar misiones en solitario recogidas en los planes de estudios (reforzar o ampliar contenidos) o no. Estas iniciativas van desde colaborar en la gestión del juego hasta en la de apoyar a compañeros en el cumplimiento de objetivos curriculares por propia voluntad del alumno.  La metodología de trabajo Cooperativo se adapta perfectamente a esta gamificación, los equipos o "Escuadras" trabajan en equipo para solventar las misiones o retos que se les plantean. 

Dos meses después de haber comenzado se nos sumó 4º y 5º de Primaria al proyecto. Impacto inmediato: dinamizó aún más el proyecto en secundaria. La llegada de estos compañeros permitió darle un ritmo nuevo SWA, primaria necesitaban elementos manipulativos que hicieran el juego más ágil. Así emitieron créditos imperiales físicos (tomando el diseño del dólar como referencia). Esta gratificación se sumó también en Secundaria, por lo que combinada con el diseño de cartas de juego para mejorar el repaso de contenidos permitían obtener más créditos y por tanto adelantar la forma de ascender y conseguir la "chapa" o insignia de ascenso.

Actualmente nos encontramos terminando el trimestre y nuestros alumnos se encuentran esforzándose por conseguir la mayor puntuación posible, para alcanzar el mayor grado de ascenso. Ello les mejorará la calificación final en el mes de Junio, así como poder continuar en ese punto su "carrera" en el ejército imperial el próximo curso escolar. 

 Pongamos ahora los pies en la realidad. La evaluación intermedia del proyecto da unos resultados positivos en los cursos de ESO. En primaria al sumarse al proyecto mucho más tarde se hará una única evaluación final. Los resultados en 2º y 3º ESO, son muy positivos. Tanto la metodología basada en la gamificación, como la temática de la misma, como la metodología de trabajo cooperativo han sido valoradas positivamente. Aunque en 3º ESO, hay que hacer correcciones de cara al próximo curso. Quieren gamificar, pero prefieren cambiar de temática. Sin duda, ésta tendrá que seguir una historia menos abierta y más guiada y cerrada, siguiendo el modelo de "aventura gráfica" de un videojuego. En el mes de junio una vez terminado el proyecto se hará la evaluación final y lo resultados no parecen que vayan a variar mucho. Eso ya nos está haciendo planificar las rectificaciones del proyecto para el próximo curso y la búsqueda de nuevas temáticas y narrativas para este curso de 3º que sube a 4º de ESO con nuevos contenidos curriculares. 

 Si deseáis ver el proyecto SWA o utilizarlo (Creative Commons) en vuestras clases o adaptarlo sólo tenéis que visitar esta web o poneros en contacto con nosotros. 

  Twitter: @RinconDeWamba

Webquest.es ha desaparecido

Estimados seguidores y visitantes. Os informo que todas mis Webquest y Cazas del tesoro están perdidas, pues el Servido de "Webquest.es" ha dejado de funcionar, así que todos los usuarios de esta Web hemos perdido nuestro trabajo. Este es el problema que tiene la Web 2.0. que si el servicio cierra se pierde el trabajo que has invertido en esa web. Si se restableciera el servicio de la Web os informaria, pero me temo que igual que ha dejado de funcionar y los usuarios no hemos sido informados, así seguirá de forma permanente. Un saludo. Wamba.

Nueva publicación utilizando Calaméo

Aquí os dejo una publicación con Calaméo. Este documento es mi proyecto final para el Postgrado "Experto Universitario en Entornos Virtuales de Aprendizaje" de la Escuela de Altos Estudios de la OEA.

Alumnos gamificadores: aprendizajes significativos

Después de muchos meses de tranquilidad... o abandono de mi precario blog, quiero recuperarlo de forma muy potente. Este curso me he acercado a la gamificación gracias a mi compañera Montserrat Martín "Negrevernis". Ella ha gamificado el currículo de Religión Católica de Cuarto Curso de ESO y el resultado ha sido muy positivo. Este hecho y el trabajar con ella el Renacimiento en VINCIRE (Segundo Curso ESO), me ánimó a retar a mis alumnos a que se pusieran en el papel del profesor. Deberíam hacer un juego, gamificar un contenido de Hª Contemporánea, demostrar que conocían el tema elegido. Que saben comentar textos y mapas históricos, gráficos de información económica o una obra artística. Todo ello demostrando que conocen el tema elegido y además lo convierten en un gran juego. El resultado ha sido, en mi opinión un buen nivel de trabajo, pero prefiero que lo decidáis vosotros mismos... Los juegos están realizados en WIX por lo que el formato es muy atrayente, pero es mucho más que un juego digital... descubridlo y jugadlo con vuestros alumnos.

EL CASO MONUMENTS MEN: como conocer las vanguardias artísticas en una trepidante aventura durante la II Guerra Mundial.

Autoras: Irene Villalba, Marta Villalba, Paula Cuadros y Carmen Mª Plaza.

EL NAZISMO: la biografía e ideología de A. Hitler.

Autoras: Noelia Cuenca, Lorena Huedo y Andrea García.

LA GUERRA DE CHIQISH: un acercamiento muy original a la guerra de Vietnam.

Autores: J. Manuel Vega; Lola Ilina, Sara Pérez, Sandra Pardo y Nélida Martínez.

KILL-TIME: una radriografía del terrorismo etarra.

Autoras: Layla Áraez, Sofía Bermejo, Arancha Benito y Alba Martín.

Es una satisfacción enorme cuando te encuentras trabajos como estos, donde el aprendizaje realizado ha sido horizontal, autónomo, grupal y cooperativo. Espero que os parezca igual de interesante.

Wamba.

Calaméo: publicar y compartir documentos

En esta entrada quiero resaltar el interés por este software que permite editar documentos digitales en un gran nçumero de formatos (PDF,PPT,OCT,...) para convertirlo en libros digitales, revistas, comic, etc. Aquí dejo un ejemplo de como convertir un power point en una revista digital. Es un software interesantísimo para realizar unidades didácticas, manuales con presentaciones propias, métodos de lecto-escritura, periódicos y revistas escolares, comic, etc. Su potencial educativo está claro, ahora sólo hay que usarlo y difundirlo por la red.

Batalla del Ebro (julio-noviembre de 1938)

Publish at Calameo or read more publications.

El tesoro del Atocha

El siguiente vídeo es una prueba de como embeber un vídeo de Go Animate en una entrada de un Blog de Blogger El Atocha by jcgarcigon on GoAnimate

El Atocha by jcgarcigon on GoAnimate

Wordle: Jugando con las Tags

Jugando con las TAGS, a través de la divertida herramienta Web 2.0 Wordle. Se puede exportar a una web, red social, bitacoras, etc. Anima las presentaciones formales e informales, a los alumnos les enriquece sus trabajos y permite trabajar el lenguaje y las exposiciones orales a través de "lluvia o tormenta de idea" por ejemplo.

Proyectos y experiencias de Innovación en CC. Santa María

Aquí presento una presentación para las Jornadas sobre Innovación que la Institución Marista de la Provincia Ibérica va a celebrar el 6 y 7 de Febrero en la Universidad Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares (Madrid). En esta presentación que acompaño recogemos los proyectos y experiencias que actualmente se encuentran en funcionamiento en mi centro educativo. Espero que os pueda parecer interesante y o inspirar algún proyecto en vuestros centros.

¿Me Enseñas? 2º Premio de Experiencias Educativas de la Revista Pulso

Hoy 3 de abril nos han comunicado que nuestra experiencia educativa titulada ¿Me Enseñas? se le ha concedido el 2º Premio del V Concurso de la Revista Pulso a las experiencias educativas en el curso 2011-12. ¿Me Enseñas? es un proyecto de innovación realizado en mi centro educativo entre los cursos de 2º de ESO y 5 Años de Ed. Infantil. Esta primera experiencia, donde utilizamos el tema del Medievo, actualmente se ha ampliado y nos encontramos trabajando un grupo importantes de profesores en el proyecto desde diferentes áreas y cursos de ESO con Ed. Infantil y Primaria. Los autores de esta experiencia: Francisco Fabra, Virginia García-Lago, Sandra Vaquero y yo mismo queremos agradecer a la Escuela Universitaria Cardenal Cisneros de Alcalá de Henares (Madrid, España) su confianza por haber valorado la experiencia con esta distinción.

PREZI: Las Guerras Púnicas

Este es mi primera presentación con PREZI. Me encanta este programa, avanza muchísimo en le concepto de presentación digital. Tienes grandes posibilidades, en un único PREZI se podría hacer una Unidad Didáctica al completo con un formato dinámico y pudiendo incluir importante elementos multimedia. Mi alumnado está ya utilizándolo, como podéis ver en entradas anteriores, es intuitivo y de facil uso. Quizás despiste al principio, pero tiene una gran cantidad de recursos que facilitan mucho la elaboración de los primeros trabajos con la aplicación. Recomiendo esta herramienta por su novedad y frescura. Espero que os parezca igual de interesante que a mi.

WIGGIO: Comunidades de trabajo y colaboración en línea

Esta entrada la dedico a hablar de WIGGIO, una aplicación Web 2.0 que tiene la función de crear comunidades de trabajo on line. El trabajo colaborativo, como el que nos puede permitir las Comunidades de Google+, aquí se presenta a través de una interfaz sencilla y muy intuitiva. Permite crear grupos de trabajo y dentro de ellos subgrupos. Generar documentos o subir los ya generados con anterioridad. Por supuesto los miembros de la comunidad, a través de los permisos asignados por el administrador, pueden modificar o crear a su antojo. Haciendo que el trabajo en línea sea inmediato y visible por todos lo miembros del grupo de trabajo. Además se acompaña de una gran variedad de herramientas que permiten avisar a todos los miembros del grupo no sólo por correo mail, también por archivo de voz o imagen de vídeo. Por lo que su versatilidad es fantástica. Por último, también dispone de un calendario apropiado para este tipo de herramientas que es fundamental para temporalizar cualquier proyecto de trabajo. En definitiva, aconsejo su uso para su trabajo con grupos de alumnos o de profesores, como actualmente estoy haciendo con mis compañeros. El único pero... está sólo en Inglés. Aunque imagino que en cuanto se vaya generalizando su uso se traducirá la interfaz a otros idiomas.

Trabajando con Prezi

Aquí presento un ejemplo de una presentación digital con PREZI. Este servicio Web 2.0 es un novedoso formato de presentación digital, donde los movimientos de cámara en toda la presentación permiten realizar exposiciones de contenidos dinámicas y ágiles. El mundo de la presentación no se acaba con Open Offices Impress ni con MO Power Point. Mis alumnos Sergio Pérez y Martín Castro así lo han entendido y se han puesto a trabajar sin que me haya dado tiempo a explicarle un tutorial sobre esta aplicación. Es fantástico lo que dos alumnos motivados con las TIC son capaces de hacer ellos solos.
Aquí os dejo su presentación de prueba, que han hecho dedicado a la historia y evolución del ordenador. Aprovechando que hemos arrancado el proyecto de innovación TIC ¿Me Enseñas? 2012-13, los alumnos han realizado esta prueba con unos de los temas que están trabajando.
Mis felicitaciones a mis dos alumnos de 3 Curso de ESO, sección A.

El desarrollo de EE.UU. en el siglo XIX

Esta entrada recoje los apuntes que utilizan mis alumnos, de 4º de ESO, para prepararse los contenidos referidos a la historia decimonónica de los EE.UU. Me ayudo de la siguiente presentación digital para la explicación. Os dejo la presentación (alojada en Slideshare) y los apuntes (alojada en Scribd y en mi Site El Rincón de Wamba).
Espero que os pueda ser útil si necesitáis tanto apuntes como una presentación para una clase de 50' sobre este tema.

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El Des Arrollo Delos Estados Unidos by